問題是：照顧子女，固然是父母的責任，在這同時，子女是不是也應該表示感激與體諒呢？你或許要說，子女的心裡也是愛父母的，也都有著感激，只是他們多半放在心裡，沒有表現出來。

問題是，這樣的有和無，又有什麼不同呢？表面說愛父母，卻不珍惜自己的身體，表面叫父親不要太辛苦賺錢，私底下一點兒也不節省，口口聲聲要母親保重，接著卻要媽媽做這做那。這好比站在岸上高喊“有人溺水，救人啊”，自己卻吝於伸出援手，甚至落井下石一般。

正因為成年人長期無私的、不求回報的付出，才養成了“懶孩子”、“自私的孩子”、“無情的孩子”等，因為在孩子的心裡已經形成了心理定勢，認為父母等人就是天生應該對我好。

因此，要給孩子提出明確的要求，父母首先要做到的就是先管好自己，不要長期無條件地付出。偶然跟孩子索要一些愛，講些小條件，也是合情合理的，是習慣養成的需要。

孝心重在細節 ico

要培養孩子對長輩的愛心懷感激，就要從小開始。但從孩子的道德發展水準來看，處於小學階段或幼兒階段的孩子，多數是以自我為中心的，他們更習慣按照自己的標準來看待外面的世界。

所以，對待年齡小一些的孩子，要給他們具體的要求，可以從生活小事做起，這也是孩子們比較容易做到的，可謂“舉手之勞”，但孩子卻可以通過這些細節培養出感恩的心和孝敬父母的好習慣。

例如： ico

一聲問候：看到爸爸媽媽下班了，問候一聲“辛苦了，您歇會兒吧！”

一雙拖鞋：爸爸媽媽下班後或爺爺奶奶來的時候，給他們拿雙拖鞋，或者倒杯茶水。

一張賀卡：記得爺爺奶奶和爸爸媽媽的生日，在他們生日時送去一個小祝福。

一件家務事：體驗父母的辛苦，選擇一件家務事來做。飯前擺放餐具，飯後擦桌子，保持自己的房間整潔，不給父母添麻煩，等等。這些都是孩子可以做的。

當您瞭解到這些之後，就可以根據家庭實際狀況給孩子提出一些要求了。要求不必太多，但要是孩子力所能及的事情。廣州市西關培正小學是通過兒歌的形式給孩子們提出要求的，例如，他們的“孝敬父母五要五不要”，內容很具體，琅琅上口，也容易讓孩子記得住：

一要瞭解父母；二要親近父母；三要關心父母；四要尊重父母；五要體貼父母；

一不要影響父母工作與休息；二不要惹父母生氣；三不要頂撞父母；四不要獨佔獨享；五不要攀比享受。

爸爸媽媽們也可以根據孩子的興趣愛好，用兒歌、童話、童謠等形式對不同年齡的孩子提出不同的行為指標。例如，四五歲的孩子或小學低年級的孩子要做到“父母身體不舒服的時候主動問候”、“回到家主動與父母打招呼”、“為下班的父母拿鞋、拿衣服”等；

對年齡稍大一些的孩子要求他們“進出家門主動與父母打招呼”、“父母下班回家主動問候，送上一杯水”、“父母生病時給父母拿藥，提醒他們吃藥”、“尊重長輩，出門讓長輩先行”等；

對十多歲的小學高年級的孩子，要求他們“父母回家主動問好，並幫助做家務”、“父母生病時主動照顧”、“尊重父母的選擇，不耍小脾氣”等。

當孩子到了中學階段，自我意識和自我管理能力會逐漸增強，道德行為的發展也開始由他律（外在規范和要求）向自律（通過自己理解、認識而自覺遵守）的方向發展，這時對孩子的要求可以更多是情感上的，如對父母更加尊敬，發自內心愛戴和敬重；在行為態度上，虛心接受父母的忠告和教誨，恭敬有禮，在生活上多體貼照顧父母，為父母分憂解難等。