很多家長都覺得孩子還小，因此像整理東西，收拾玩具這樣的事就自己帶勞了，但是你知道嗎？自己收玩具的孩子，和媽媽收玩具的孩子有何區別？專家告訴你：6年後情商，智商差距明顯！

老人進門，看見我正在跟孩子擺事實講道理，不屑一顧：“他還那麼小，兩歲8個月的孩子，你跟他說收拾桌子，你不是自找氣受嗎？”

眼前，桌子上堆滿了孩子的玩具、書，自從他越來越大以後，開始把自己的東西到處扔。每次看到我都很生氣，而家裡人卻以為我小題大做。

一個家庭如果不訓練孩子養成良好的整理習慣，淩亂的房間註定了他的未來不會有太大的出息。

我不算過於較真的。我去好友lina家，為這個才上幼稚園大班的小朋友整潔的房間吃了一驚。Lina女兒說：“媽媽有一次罰我不吃早飯，只因為我早上沒疊被子。我記住教訓了，以後被子都自己疊好。”

哈佛商學院有一項調查，跟蹤了近百位學習優秀的孩子。他們都有共同點：

課桌收拾整潔，書本筆記按照高低排列，相當有序。研究表明，正是整理使得孩子學會了規劃、耐心，做事情井井有條。

不要小看整理的藝術。心理學認為，人在整潔的環境裡，心情會變得筆記愉悅。而身處髒亂的環境中，不由自主戾氣加重。孩子漸漸適應亂糟糟的環境，脾氣也會變得不好，更別提以後學習成績了。

法國心理學家指出：

孩子為什麼不願意收拾自己的爛攤子？因為他們還心存依賴，覺得總會有人替自己收拾、解決問題。即是說，如果希望培養孩子的獨立能力，最好讓他們從收拾自己的玩具做起。

收拾玩具，是孩子的一堂啟蒙課。然而很多父母不知道如何讓孩子聽從指令：把你自己的東西收拾好！這樣的語言其實並不明確。

最好的做法是：

用詳細的指令替代。你可以明確地告訴孩子：把你左手邊的小車放進籃子裡，把右手邊的書本疊好。每當孩子做好一個指令，給與適當鼓勵，一個微笑、一點掌聲。然後接著下一個指令。如此一來，孩子自然就學會了秩序的重建。其實並不難。

小編建議，

對於2歲左右的寶寶，就可以訓練他們收拾自己的玩具。有一個好的做法是：準備一些收拾玩具的小筐。媽媽可以根據不同玩具的類型，在筐邊貼上小卡片：最好用圖片替代文字，表示小車、積木、書本、娃娃等。

這種形象思維的做法，也是對孩子認知的科學訓練。

別著急幫忙！

有的媽媽是急性子，看到孩子收拾不好，比如書疊得不齊、玩具漏了幾個，就伸手要幫忙。這其實是對孩子自主能力的一種打擊。先別急著幫忙，充分給予孩子授權。讓孩子覺得：原來我做得不錯！