Dream & Life

午休時和同事閒聊，有人說到自己上小學二年級的女兒，以前對錢完全沒概念，今年突然開始強調對錢的主權意識。生日時，爺爺奶奶給的紅包也不願意上交了。回家還說自己同學都有零花錢，她也要。

同事很擔心，這麼小的孩子就開始計較錢真的好嗎？她糾結到底該不該給孩子零花錢，如果給，又該給多少。我倒是覺得，這是給孩子進行基礎財商教育的最好時機。

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用“小錢”控制的慾望

我第一次給左中右零花錢，是在幼兒園中班的暑假，我們一家去廈門旅行時。第一次出遠門，怕他們會鬧著買東西，所以出發前給了每個人50元。並約定只要在50元以內，他們喜歡的東西無需問我，自己做主就可以買。如果旅行結束錢沒有花完，回去還獎勵披薩大餐。

第一次嘗試的效果非常不錯。那幾天，三個小傢伙買東西都會主動問店家價格，超過50元的就直接走人，有很強的上限意識。即使價格便宜，不是真喜歡的東西也不輕易出手，最後每個人都剩了一些錢回家。

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給你個光明正大的“私房錢”

從廈門回來後，我就給三個小傢伙買了儲蓄罐，開始嘗試給他們零花錢。即使是很小的孩子，也會因為有屬於自己的錢而感到自豪。孩子的兜裡越早有錢，就能越快地適應成年後的生活。

在實驗中學做財商導師的這5年，接觸了各色各樣的孩子。每個學期，班級裡總有那麼幾個學生，即使已經十四五歲了，沒有任何零花錢，所有東西都由父母購買。

這對他們的人際交往其實是不利的，這些學生基本上都獨來獨往。就當下而言，和同學在一起，他們怕遇上AA制的花錢專案，會尷尬。同學請吃了包零食，也無法回請，會沮喪。就長遠而言，他們從來沒有享受過自主購買的快樂，未來一旦可以自主花錢，很容易被這種快意所吸引，以至於不能把控自己。

而且從小沒有零花錢的孩子，長大後容易走兩個極端：要麼過分看中金錢的能量，要麼對金錢完全沒有概念。這兩種態度對孩子的成長都是不利的。因此，適量地給孩子零花錢，恰恰是讓孩子養成比較豁達的金錢觀的一個先決條件。

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不跑路的好“老闆”，細賬目的好“財務”

班上的大部分學生都是從小學階段開始有零花錢，父母給零花錢的做法各異。有讓孩子做家務，掙零花錢的；有和孩子的成績掛鉤，由成績決定零花錢多少的；有看父母心情隨意給的；也有定時定量給零花錢的……如何給？給多少？到底哪些方法是對的？

在決定用什麼方法前，不防考慮一下，作為父母，希望通過零花錢達到什麼目的——是通過零花錢控制孩子呢？還是讓孩子通過零花錢產生獨立自主的金錢意識？

考慮清楚目的後，我們不難知道最好的方法，就是和孩子共同商量零花錢的具體數額、發放的日期，以及這些額度包括了哪些具體用途等詳細的零花錢制度。

確定制度後，堅持執行至關重要。父母切莫隨意改動既定的制度，比如晚給或者少給。我們家剛開始執行時，有時候會忘記換零錢。三個小傢伙就會吵嚷著，“媽媽都是騙人的！媽媽說話不算數，我們也說話不算數。”

以身作則，比任何“聰明的教科書方法”都更有教育效果。對孩子來說，任何事都不如父母更具影響力，更印象深刻。

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你要控制住你“技己”

在剛開始給零花錢時，時間間隔可以短一點。年齡越小的孩子，他們的計劃與控制能力越差，一下子得到一筆長期的、數額較大的零花錢，很可能會全部花費在一件昂貴的玩具上或者一次集體請客遊玩中。

如果較長的一段時間內，孩子都能很好的按零花錢制度執行，可以和他商量新的金額和週期。從一週給一次，到半個月給一次，一個月給一次，直至一學期甚至一年。每次新的週期，對孩子而言都是一次提升。

稍微大一點的孩子，尤其是小學三四年級以後，如果孩子沒管住自己，在下一個零花錢發放日前，就把錢花光了怎麼辦？我們只能在特殊情況下幫助孩子。比如當零花錢的範圍包括了孩子的早餐或者上學路費時，家長可以少量預支或者“貸款”零花錢給孩子。如果條件允許，最好是在家做早餐並負責接送孩子。

除此之外，家長一定要硬起心腸，堅持到下一個零花錢的發放日。否則就會讓他覺得，有計劃的花錢並沒那麼重要，反正爸媽會幫他。切記，待孩子長大工作後，他的老闆可不會因為他過度消費，而提前或者多發工資給他。

孩子自己處理零花錢的過程，其實就是鍛鍊孩子計劃與控制能力的過程。一個懂得計劃並擁有自控能力的孩子，不管學習還是生活，都能比別人做得更好，你還需要擔心他的人生嗎？