選擇不同的音樂素材，提高幼兒分辨音樂的能力:在進行音樂欣賞時，教材的選擇直接關係到幼兒對音樂欣賞的興趣。選材應注意幼兒的可接受性、可接納性。不同音樂會帶給幼兒不同的感受,音樂的選材是很重要的，要能吸引幼兒,音樂的選材必要貼近幼兒生活，能讓幼兒有切身的體驗，他們才能對音樂產生表現的慾望。

(source: toutiao)

設計好的教學語，增添音樂的特有情趣:活動組織的音樂教學語，是指在音樂活動中點綴性的音樂語言，如活動前後師幼問好等常規，就可用音樂的形式來表現，放一段歡快的音樂讓幼兒做律動，表示音樂活動開始了，既可突出音樂活動的特點，又可激發幼兒的興趣，還可間接傳授知識。

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引導孩子聽音樂自由舞蹈:家長可啟發孩子聽了音樂，自由探索音樂的拍率、節奏等，然後用身體動作表現音樂，在表現中讓孩子探索自我的感覺。孩子一定會感到音樂給他帶來自由、歡樂，從而對音樂產生興趣;注意由於孩子的聽覺還處在發育階段，所以播放音樂作品的音量要適中，長時間受到強音量的刺激，反而會使聽覺的敏銳度降低，容易造成孩子聽覺疲勞，甚至損傷聽覺。

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靈活、多樣的教學法:幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力，所以運用動靜交替，情景交融等各種形象生動的方法，讓幼兒在動、聽、看、辨、唱的趣味實踐中體驗：尋找音樂——感受音樂——理解音樂——鑑賞音樂——表現音樂的全歷程。

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