大家好，我是小寶貝媽媽經小編Uber！今天要來說說關於「孩子生長在多語言環境，專家教你這1招不造成語言混亂！」的事！不知道大家對於這個有多了解呢？一起來看看吧！
曾經在網上看到這樣一個提問，內容是這樣的：孩子一歲半了，也到了學說話的時候。但是家裡的語言環境比較複雜，我們和孩子說普通話，爺爺奶奶講的是粵語，還帶點鄉音，外公外婆又給他講的是重慶方言，所以寶寶一個星期至少接觸到三種語言。到現在孩子都是在醒時或者哭泣時才會叫“媽媽”，會說“打”“奶”，除此之外就不會說話了，請問這樣的表現是代表孩子的語言能力有什麼問題嗎？像這種多語種環境對小孩子的語言發展會有什麼影響？
孩子說話晚，與多語言環境無關
一歲半的孩子說的最多的也就是家庭成員的稱呼，比如爸爸媽媽爺爺奶奶等。也有發育早的可以說四字詞語甚至更多，一般來說語言的爆發期在2歲，所以說這並不代表孩子語言能力有問題。但是隨著越來越多不同地域、不同國家的人們組建起新的家庭，處於“多語言環境”的孩子也越來越多，很多家長如開篇的網友一樣有個疑慮，那就是多語言環境對於孩子到底有沒有影響？會讓孩子晚說話嗎？
答案是否定的。國外有研究表明，無論是在單語還是在多語（≥2）環境下，孩子說話早或晚的機率都是一樣的；雙語/多語環境不會導致語言學習的滯後。這裡附上國外一些研究報告的內容。
Center for Applied Linguistics在2006年的報告
行業內權威的Cornell Language Acquisition Lab的實驗結果
Café Bilingue（一個促進多語交流的研究組織）的創始人，著名的語言學家和社會心理學家Babara Abdelilah-Bauer說：
“多語兒童不會因為學習多種語言造成語言發育遲緩是已經被科學證實和廣泛認同的結論。事實上，多語兒童和單語兒童語言發育滯後的機率是一樣的。這裡我們要注意的是，研究者並不是說多語兒童不會產生語言和認知失調，而是說多語並不是導致語言發展遲緩和認知缺陷的原因。換句話說，單語兒童和多語兒童在語言和認知方面出現問題的機率是一樣的。”
為什麼孩子說話晚？
我們來看看孩子學說話受到哪些方面的影響。
孩子學說話，首先需要聽覺。會說的前提是能聽。
其次是神經系統。多語言環境下，孩子會在不同的表達中，學習不同的語言，然後兩種語言系統相互補充。慢慢地，他們會逐漸學會區分兩種語言，在和不同的物件說話時，能在不同的語言之間靈活切換。
再就是發音器官。不同的語音之間的差別可能就是舌位的高低前後，聲腔閉合的寬或窄，聲帶的拉緊與鬆弛之間的區別。這需要我們的發音器官非常敏捷，且能準確運動到特定的位置。在嬰幼兒時期，我們不僅要經歷發音器官的進化，還要在不停的模仿中學會如何移動我們的脣齒舌。如果這一過程出現了問題，也會導致兒童學說話的推遲。
所以由此可知，孩子學說話這三方面的配合和發展是非常重要的，如果哪方面跟不上，那麼就可能導致孩子說話晚。
再者，在多語言家庭環境裡，家長的態度和引導也是非常重要的。
有很多老人幫忙帶小孩的家庭裡，小孩在說話的時候會時不時說幾句方言。這時父母往往會出言制止，再糾正孩子的發音，因為怕孩子以後說普通話不標準。一方這麼教，一方不讓說，孩子還小，根本不知道該怎麼辦，那就只好不說了。所以，就出現了說話晚的情況。
“語言混亂”是怎麼回事
孩子學會說話後，總是普通話和方言混著說，以後是不是就不會區分這兩種語言了呢？
很多人會認為，當孩子混用多種語言的時候，是他們的語言能力出了問題，或者是他們兩種語言都不熟練的結果。實際上恰恰相反，這不僅不是語言混淆或者表達能力低下的表現，反而是兩種語言的都能夠應用自如的一種表現。
我們設想一下，如果一個人在同一段對話中可以說出地道的北京話和上海話，或者東北話和廣東話，作為聽眾是會認為他們是方言通，還是“話都說不會”呢？那麼同樣，多語兒童在和其他講不同語言的說話物件進行交流時，使用不同語言或在多種語言之間轉換就是可以理解的了。
還有一部分的孩子，在語言學習上可能比較吃力，接收語言的能力相對較弱，也有可能出現語言混亂，甚至對多語言產生排斥和逃避。
家長應該怎麼做？
不要在孩子說方言的時候斥責他。上面已經說到，在孩子語言學習的階段，語言還比較匱乏，大人的意見不合，會讓孩子產生糾結“到底誰說的才是對的？我應該聽誰的？”從而導致孩子不願開口。
家長應該儘量為孩子營造一個自然的、輕鬆舒適的學習氛圍。孩子真正需要的是自然的語言環境，大人刻意干預，才是孩子學語言的最大障礙。家人之間融洽地交流，原來是使用哪種語言的，現在就使用哪種語言。
鼓勵孩子完整的表達自己的想法。孩子本身有非常強的適應能力，只要受到家人一致的鼓勵，即使身處普通話與方言的雙語言環境中，孩子一樣能慢慢學會。
每個孩子的成長環境和自身情況不同，文章裡的觀點也是給家長們一個參考。如果孩子的確出現了語言發育遲緩的現象，應該儘快向專業人士求幫助。
總而言之，語言的學習是越早越好，家長要正確的引導，激發孩子的興趣，但是不能強制孩子學習，一切要以自然的交流環境為主。
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