孩子的學習好壞，
最關鍵的不是看他聰明不聰明，
以及在外面報了多少個班，做了多少題，
最主要的還是要養成學習自覺管理，
不拖拉的好習慣。
很多學霸，都說沒怎麼報過補習班，
想想我小時候也沒什麼課外班可報，
主要還是在於自己自覺地學習習慣。

但是，往往孩子成績變差，
許多家長不去深究其原因。
就會簡單歸咎於孩子的智商問題，聰明不聰明？
或者又會自認為孩子做題少。

孩子開始拖拉幾種表現：

首先是孩子回家之後，不著急學習，
先要開始玩夠了吃飽了喝足了。
才會著手開始讀書寫字，寫作業。

父母在旁邊催促的話也不起作用，
因為孩子玩的很投入。有時候父母讓他學習的時候，
他有時候還討價還價，往往時間就過去了。

其次是對學習的專注度開始降低，注意力難以集中。
有的孩子在父母的逼迫下，即使坐在那學習，
但是大腦去在開小差。

最終都是進行一些被動式的學習，
完成作業的時間也都是一拖再拖。
第三是學習的興趣度降低，
有的孩子小學低年級時還好，
上到高年級後，隨著題目的難度增加，
可能會產生畏難心理，就開始想著往後拖一拖。

第四是喜歡玩手機或電腦遊戲，每個孩子，
如果一旦到了喜歡玩手機遊戲的情況下，
父母可能天天要和遊戲開始爭奪孩子學習注意力了。

解決孩子學習拖拉磨蹭的措施：

首先，與孩子一起制定學習作息表
讓孩子自己制定一個學習作息表，每天按照時間表來，
比如回家後休息10分鐘後就開始寫作業，
每科作業大概預留多長時間，
讓孩子就在那個時間內完成，
最初可以自己在旁邊看一下，
評估一下孩子所需要的時間。

其次，引導孩子自我管理
有時家長控制過多，會引起孩子反感，
家長要做到無痕引導，讓孩子以為是自己在做這件事，
他自己有主動權，他才會更感興趣。

第三，制定獎懲措施
可將孩子作業分為按時完成，提前完成，
還有有質量完成這三種情況，
在三種情況下分別給與一定的獎勵，
完不成或者質量不好也要制定相應的懲罰措施，
做到有理有據。

最後，與班主任老師溝通，
讓班主任老師在學校盯住孩子在學校的表現情況，
隨時與孩子溝通，雙管齊下，改掉孩子壞毛病。